跳到正文
← 返回论文列表与筛选
阅读说明

本页整理公开书目信息,不生成学术质量评分。AI 解读根据题名及所注明的摘要或原文片段生成,未完成全文核验,可能有误;具体假设、证明与结论请核对原文。摘要保留来源文本,未经模型改写。

DOI 首次登记不等于接收或发表日期。部分更正、评论等条目没有独立摘要;缺少可靠材料时保留待补状态。

本页为预印本版本;arXiv 收录、作者填写的期刊信息以及作者既有发表经历,都不单独证明本篇已接收。作者发表记录按 OpenAlex 身份与完整姓名、本站覆盖期刊 ISSN 及正式卷期核对,只展示已核实例,档案仍可能误合并。

引用量采用 OpenAlex 单条关联记录,不合计多个记录;关联记录可能包含正式发表版本,不等于此版本单独引用。缺失不视为零,引用指标不代表论文质量。

关注作者按书目中的完整姓名匹配,同名和姓名变体需人工辨别。相关论文先按共享细分方向和具体方法排列,再参考通用方法与发表日期。

分类依据与纠错

AI 根据所提供的论文材料归类:摘要以混杂、选择偏差和样本流失下的平均处理效应恢复为核心,并提出图识别准则与TMLE估计,因此直接属于因果推断。

反馈分类问题

正在核对关联版本…

代码、数据与补充材料

正在核对对应版本的资源…

关注这篇论文的作者
Johan de Aguas
Johan Pensar
Guido Biele

通过序贯调整混杂与样本流失恢复因果效应并开展推断

研究问题
当观测研究同时存在混杂和信息性样本流失时,研究如何利用序贯调整恢复平均处理效应,并降低模型误设对估计的影响。
方法与思路
作者提出序贯调整准则,扩展图模型中的效应恢复条件,并基于TMLE构造估计量;通过不同图结构的模拟和挪威儿童数据应用考察表现。
材料陈述的贡献
摘要称估计量在特定技术条件下具有多重稳健性,部分情形可保持一致性;应用中报告ADHD药物对学业成绩有较小正向影响。
阅读关注点
应核对处理后变量及通常禁止调整的变量何时可纳入、多重稳健性需要哪些模型正确,以及流失机制和应用中的识别依据。
阅读边界
这是arXiv预印本,同行评审、期刊接收及刊本变化未核验;摘要未列明图准则和技术条件,也未给出应用效应量与区间。

原文摘要

Confounding bias and selection bias bring two significant challenges to the validity of conclusions drawn from applied causal inference. The latter can stem from informative missingness, such as in cases of attrition. We introduce the Sequential Adjustment Criteria (SAC), which extend available graphical conditions for recovering causal effects from confounding and attrition using sequential regressions, allowing for the inclusion of post-exposure and forbidden variables in the adjustment sets. We propose an estimator for the recovered Average Treatment Effect (ATE) based on Targeted Minimum-Loss Estimation (TMLE), which exhibits multiple robustness under certain technical conditions. This approach ensures consistency even in scenarios where the Double Inverse Probability Weighting (DIPW) and the naive plug-in sequential regressions approaches fall short. Through a simulation study, we assess the performance of the proposed estimator against alternative methods across different graph setups and model specification scenarios. As a motivating application, we examine the effect of pharmacological treatment for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) upon the scores obtained by diagnosed Norwegian schoolchildren in national tests using observational data ($n=9\,352$). Our findings align with the accumulated clinical evidence, affirming a positive but small impact of medication on academic achievement.

笔记与分组
相关领域论文