THE RESPONSES OF YOUTH TO A CASH TRANSFER CONDITIONAL ON SCHOOLING: A QUASI‐EXPERIMENTAL STUDY
青少年对附带就学条件的现金转移的反应：准实验研究AI 解读 ↓
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分类依据与纠错
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代码、数据与补充材料
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青少年对附带就学条件的现金转移的反应：准实验研究
- 研究问题
- 以高中就学为条件向青少年提供现金转移，会如何影响劳动供给与学业表现，家庭收入差异是否对应不同的政策反应？
- 方法与思路
- 作者利用出生时间导致的累计转移金额差异识别效应，比较某季度末出生者与下一季度初出生的可比个体。
- 材料陈述的贡献
- 摘要称，转移提高劳动参与和工作月数，低收入家庭效应更大；未发现相应学业效应，并据此提出借贷约束的解释。
- 阅读关注点
- 应核对出生时间比较的可比性、其他年龄与入学规则影响、累计金额差异，以及学业零结果的精度和借贷约束解释的证据。
- 阅读边界
- 仅依据所给 Crossref 摘要。摘要未说明具体估计设计、地区与样本，不能将未发现学业效应视为效应为零，借贷约束机制也需进一步核验。
原文摘要
SUMMARY We estimate the effect of cash transfers given to youth conditional on high school attendance on the labor supply decisions and academic performance of youth. We exploit differences in the size of the total transfer received based on timing of birth to identify the causal effects of interest. Specifically, individuals born late in a quarter receive a larger total transfer than comparable individuals born early in the following quarter. We find that the transfer increases the labor market participation of youth and the number of months worked. The estimated effect is larger for individuals from low‐income families. The results suggest that some youths are borrowing constrained. Since we find no evidence of corresponding effects on academic performance, alleviating the constraint appears only to affect consumption decisions and not human capital investment. Copyright © 2011 John Wiley & Sons, Ltd.