Studies in the History of Probability and Statistics. XXVII
概率与统计史研究（二十七）AI 解读 ↓
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概率与统计史研究（二十七）
- 研究问题
- 基本误差假说如何推动研究非正态数据成因与影响的斯堪的纳维亚学派，其发展与英国同期统计思想有何联系？
- 方法与思路
- 作者先概述十九世纪的思想背景，再讨论 Charlier 及其追随者的主要贡献，并与 Pearson 时代起的英国发展比较。
- 材料陈述的贡献
- 摘要提供基本误差假说及相关统计推断传统的历史梳理，突出斯堪的纳维亚学派的形成与同期思想的比较。
- 阅读关注点
- 应核对历史论断所依据的原始材料、基本误差假说的具体含义，以及两地研究在概念、方法和时间线上的异同。
- 阅读边界
- 仅据版本未注明的索引摘要；史料来源、比较细节及历史争议未说明，不能把这一历史叙述当作新的统计检验结果。
原文摘要
This paper follows the development of an aspect of the Theory of Errors known as the Hypothesis of Elementary Errors. This development produced a scientific tradition in statistical inference theory concerned with the causes and effects of nonnormality of statistical data, a tradition sometimes called the Scandinavian school. Its founder was the Swedish astronomer C. V. L. Charlier. Being concerned mainly with the period of Charlier and his followers, this paper first outlines briefly some of the nineteenth-century thinking that formed the essential background for the Scandinavian school. The principal contributions of Charlier and his followers are discussed. Their ideas are compared with simultaneous developments in England, starting from the time of Karl Pearson.